Независимо дали сте родител или учител в гимназията, има вероятност да сте забелязали някои „аномалии“при тийнейджър. Някои от тях може просто да изглеждат като социална неудобство, но може би сте забелязали някои други странни поведения при този тийнейджър, или просто ви се струва, че има нещо повече в този тийнейджър от типичната "социална неудобство". В някои случаи човек в тийнейджърските си години може да е аутист и не е диагностициран като дете. Аутизмът може да бъде труден за тийнейджър, с който да се справи, но не е толкова ужасен, колкото го правят другите, и разбирането защо вашият тийнейджър е такъв, какъвто е, може да им помогне - и вие - да бъдете по -щастливи.
Стъпки
Част 1 от 2: Търсене на знаци
Стъпка 1. Осъзнайте, че няма "един начин" да бъдете аутисти
Аутизмът се нарича разстройство на спектъра, защото всеки аутист е различен и някои от тях функционират по -добре в определени области от други. Някои хора с аутизъм общуват невербално, докато други са изключително добри с вербалната комуникация и може да имат голям речник за възрастта си. Някои наистина се борят с дисфункция на изпълнителната власт, докато други имат минимални проблеми с преминаването от дейност към дейност и грижата за себе си. Има много "начини" да бъдеш аутист и точно както никой неаутичен човек не е същият, нито един аутистичен човек не е същият.
Внимавайте да използвате и „подгрупи“, като например да опишете някого като „високофункционален“или „ниско функциониращ“. Тъй като всеки има своите силни и слаби страни, използването на тези термини не описва адекватно преживяванията или силните страни на аутистичен човек
Стъпка 2. Анализирайте поведението им в детството
Често, ако тийнейджър е диагностициран с аутизъм, това е така, защото тяхното поведение не е достатъчно широко разпространено, за да попречи значително на развитието му - например те вероятно няма да комуникират изцяло невербално. Въпреки това, някои от признаците всъщност могат да станат по -очевидни, когато детето достигне юношеска възраст, като например проблеми със социалните способности. Ако знаете нещо за миналото на тийнейджъра, опитайте да погледнете назад и да видите дали можете да разпознаете някой от тези признаци от ранното им детство.
- Научили ли са се да говорят по -късно от повечето деца (например да не произнасят изречения с две или три думи преди четиригодишна възраст)? Независимо от това кога са започнали да говорят, проявяват ли необичайни речеви модели, като ехолалия?
- Научили ли са определени умения преди повечето деца (като четене на две години)?
- Имали ли са проблеми при прехода от едно събитие към друго, дори ако преходът изглеждаше прост? Например едно просто „Хайде, хайде да се качим в колата и да отидем при баба“можеше да отблъсне това, което изглеждаше като гняв.
- Стимулираха ли? Докато стимулирането не се ограничава само до деца с аутизъм, то е много по-разпространено, отколкото при деца без аутизъм. Имайте предвид, че някои деца с аутизъм може да са били принудени да спрат стиминга от хора без аутизъм; опитайте се да си припомните дали някога са започнали да стимулират, но след това са спрели.
- Играха ли по различен начин, отколкото другите деца? Например, тийнейджър с аутизъм може да не се е занимавал с „игра на преструвка“като дете или да се е занимавал с необичайна игра, като например да усеща косата на кукла или да подрежда лего тухли, вместо да използва тези играчки по начина, по който човек би ги очаквал да се използва.
Стъпка 3. Потърсете признаци, които може да са продължили от детството
Някои черти на аутизма могат да останат за дълго време, ако тийнейджърът с аутизъм никога не е получавал някаква форма на лечение за него. Това могат да бъдат неща, които може да видите при всяко дете, като заекване или заекване, или нещо по -важно, като например постоянно избягване на контакт с очите. Помислете за следните въпроси, когато търсите признаци, че този тийнейджър може да е аутист.
- Имат ли специални интереси, които постоянно изследват? Понякога тези специални интереси могат да бъдат хора, така че те могат да станат обсебени от човек до почти подобни на преследването нива - независимо дали човекът е знаменитост или някой, когото познават лично.
- Изпитват ли сривове (когато губят контрол над емоциите си, крещят, а в някои случаи проявяват разрушително поведение) или затваряния (когато станат по -пасивни, отстъпват „в себе си“и понякога губят определени способности, като например говорене)? Топенето може да прилича на истерия, особено при деца, но топенето или спирането често е отговор на сензорно претоварване или внезапна промяна в рутината.
- Стимулират ли се с не толкова очевидни маниери? Това може да бъде лесно да се пренебрегне, тъй като някои стимули могат да изглеждат като типични капризи, които ще видите при почти всеки тийнейджър. Опитайте се обаче да наблюдавате по -внимателно и да видите колко често изпълняват това поведение. Почукват ли си молива или често си играят например с косата?
- Придържат ли се към строги процедури и се разстройват, когато рутината се промени по някакъв начин? Например, ако на тийнейджър с аутизъм бъде казано „Няма да ходиш на училище днес“, той може да се разстрои и да се оплаче, дори ако не харесва училището.
- Имат ли сензорни проблеми - например покриват ли ушите си и се разстройват видимо от силни шумове или имат странни модели на хранене, като например ядене на мека храна или прекалено пикантна храна? Някои тийнейджъри са свръхчувствителни към стимулация, докато други са свръхчувствителни към нея. Някои тийнейджъри дори могат да имат комбинация от двете.
Стъпка 4. Анализирайте дълготрайни предизвикателства и необичайни аспекти на социалните умения на тийнейджъра
Някои тийнейджъри може просто да са социално неудобни и да нямат много приятели. Аутизмът обаче е много повече от просто "социална неудобство" - той включва някои по -сериозни проблеми със социалните умения, отколкото просто социални проблеми в тийнейджърска възраст. Потърсете проблеми в социалния живот на тийнейджъра и вижте дали се отнася някое от следните.
- Дали те осъществяват твърде много или твърде малко контакт с очите? Редкият контакт с очите най -често се свързва с аутизъм, но някои хора с аутизъм се считат за „гледащи“и рядко могат да прекъснат контакт с очите.
- Имат ли проблеми с разбирането на фигуративен език или сарказъм? Например, ако на тийнейджър с аутизъм бъде казано „Отиди да скочиш в езеро!“, Отговорът им може да бъде „Защо? Не мога да плувам“или „Какво езеро? Тук няма езеро“.
- Те водят ли продължителни разговори с малко почивка, за да позволят на слушателя да каже нещо? Тези „бъркотии“или „инфодумпи“могат да бъдат за всичко, но може да чуете за интересите на аутистичния човек.
- Имат ли малко или никакви истински приятели? Това може да не важи в особено приемлива среда, но тийнейджърите с аутизъм може да не осъзнаят, че приятелят в хубаво време не е истински приятел, дори когато така нареченият приятел се опитва да намекне за това.
- Често ли са мишена за тормоз или манипулация и никога не осъзнават какво се случва, докато не стане твърде късно? Някои хора с аутизъм са изключително лоялни, така че може да ги видите и да се придържат към „приятел“, който ги омаловажава и се отнася с тях ужасно.
- Най -често са сами? (Това може да бъде сбъркано като интроверт. Имайте предвид, че хората с аутизъм могат да бъдат интроверти, но могат да бъдат и екстроверти или амбиверти.)
- Общуват ли по привидно странни начини, като например да говорят монотонно или да използват много малко жестове?
Стъпка 5. Следете за признаци на алекситимия при тийнейджърите
Алекситимия е затруднено идентифициране и описване на емоциите на човек. Аутистичните хора могат да се борят с алекситимията, така че ако се сблъскват с някаква емоция, те може да не осъзнаят, че изпитват тази емоция, докато не започне да се проявява във физически симптоми (например болки в гърлото, главоболие). Те също могат да имат проблеми с идентифицирането на емоциите на другите и да имат донякъде намален отговор на съпричастност, въпреки че е важно да се разбере това хората с аутизъм са способни да изпитват съпричастност, независимо от алекситимията. Докато алекситимията не е пряко свързана с аутизма, тя може да бъде признак за това.
Стъпка 6. Организирайте оценка за аутизъм
При среща с лекаря на вашия тийнейджър обяснете, че подозирате, че вашият тийнейджър е аутист - или ако вашият тийнейджър също подозира, че е аутист, позволете му да съобщи това, ако желае. Трябва да бъдете насочени към някой, който може да оцени вашия тийнейджър за аутизъм.
- Не искайте оценка пред тийнейджъра си, без той да знае, че ще попитате. Това може да шокира и разстрои вашия тийнейджър, особено след като не сте го държали в течение.
- Имайте предвид, че тийнейджърките могат да бъдат изложени на по -висок риск от погрешна диагноза. Има доста истории за момичета и жени с аутизъм, които са неправилно диагностицирани по много причини - дали това е така, защото лекарят не е вярвал, че една жена може да бъде аутист, или защото са идентифицирали съпътстващи състояния вместо признаци на аутизъм. Някои лекари или психолози могат да диагностицират аутистично момиче с депресия, биполярно разстройство, тревожност, ОКР или друго психологическо разстройство, което може да обясни някои от техните поведения, но не и поведението с аутизъм. Опитайте се да се уверите, че оценката за аутизъм е на снимката, дори ако лекарят спори.
Стъпка 7. Внимавайте за съпътстващи състояния
Тийнейджър с аутизъм може да има някои съпътстващи състояния заедно с аутизма си. (Имайте предвид обаче, че ако тийнейджър е бил диагностициран първоначално с едно от тях, а по -късно е бил диагностициран с аутизъм, това не означава, че имат съпътстващо състояние.) Някои състояния, които се срещат по -често при аутистични хора, са:
- Депресия
- СДВХ
- Тревожност или ОКР
- Нарушение на сензорната обработка (известно също като разстройство на сензорната интеграция)
- Нарушение на координацията на развитието
- Биполярно разстройство
- Някои тийнейджъри с аутизъм може да имат припадъци. Те могат да имат епилепсия, както и аутизъм, но някои хора с аутизъм, които преминават през пубертета и юношеството, могат да получат припадъци, без да имат епилепсия.
Част 2 от 2: Помощ и подкрепа
Стъпка 1. Предполагайте компетентност
Ако вашият тийнейджър е диагностициран като аутист, може да се почувствате склонни да му помогнете във всичко. Недей. Аутистите не са неспособни да се грижат за себе си само защото са аутисти. Всеки човек с аутизъм се бори с някои неща, но не и с други. Попитайте вашия тийнейджър за какво се нуждаят от помощ и им помогнете само с това, което ви казват, че се нуждаят от помощ. Ако вашият тийнейджър не казва, че се нуждае от помощ в социални ситуации и все пак се включвате, всичко, което ще направите, е да ги утежните.
Аутистичните хора не са „високофункционални“или „ниско функциониращи“и този етикет е мразен от много хора с аутизъм. Тийнейджър с аутизъм, смятан за „слабо функциониращ“поради тежките си сетивни проблеми и невербалната комуникация, може да има невероятни умения за разбиране на четенето и да пише дълги романи. Друга тийнейджърка с аутизъм, считана за „високофункционална“, може да има големи социални и комуникативни умения, но да има тежка изпълнителна дисфункция, да си скубе косата и да не може да шофира, защото е свръхчувствителна и може да пропусне важни пътни знаци или стоп-светлини. Всички хора с аутизъм имат свои собствени силни и слаби страни и е невъзможно да се дефинират чрез функционален етикет
Стъпка 2. Използвайте език за идентичност
Аутизмът е част от идентичността на човек и макар да е по -склонно да се каже „човек с аутизъм“, за да се счита за политически коректен, това премахва част от идентичността на аутистичния човек. Аутистите са аутисти през целия си живот и казвайки „човек с аутизъм“изглежда, че аутизмът на този човек не е част от тях и може просто да бъде „премахнат“.
Имайте предвид, че понякога това е въпрос на лични предпочитания. Някои хора с аутизъм предпочитат да бъдат наричани „хора с аутизъм“, но ако не са уточнили дали им харесва това или не, останете на сигурно място и ги наречете аутистичен човек
Стъпка 3. Поискайте IEP за вашия тийнейджър
Родителите могат да поискат IEP за своя тийнейджър, но тийнейджърът ще трябва да бъде оценен, за да се определи дали отговаря на условията за IEP или не. Съгласно Закона за образованието на хората с увреждания, известен също като IDEA, децата и тийнейджърите с аутизъм отговарят на условията за IEP услуги. IEP може да позволи на вашия тийнейджър някои допълнителни услуги - например разрешение за внасяне на играчки за стимулиране, топки за упражнения, на които да седне, разрешение за напускане на стаята, ако се чувстват претоварени, логопедия и др.
- Наличието на IEP може да помогне на учителите на вашия тийнейджър да разберат по -добре как да ги подкрепят в класната стая.
- Позволете на вашия тийнейджър да участва в срещите на IEP и да съобщи техните нужди. В гимназиална възраст тийнейджърите с аутизъм не са деца и техните родители не трябва да взимат решенията вместо тях. Уверете се, че вашият тийнейджър получава някаква информация за услугите, които получава, дори ако просто непрекъснато пита: „Това звучи ли ви, че би ви помогнало?“
- Учителите могат да предложат на родителите на тийнейджър да поискат IEP, но те нямат правомощието да извикат IEP заявка за ученика без разрешение от родителите.
- Може да искате да обсъдите създаването на тихо място за вашия тийнейджър в училище. Ако вашият тийнейджър е склонен към сривове или спиране, особено в училище, основна точка на първата среща по IEP трябва да бъде намирането на тихо място, където да се успокои.
Стъпка 4. Опитайте терапии за проблеми като реч или двигателни проблеми
Някои тийнейджъри с аутизъм имат проблеми с вербалната си комуникация и логопедията може да им бъде от голяма полза. Други имат проблеми с двигателните умения и може да се нуждаят от терапия или за груби двигателни умения, или за фини двигателни умения. Освен това има някои сензорни интеграционни терапии, които вашият тийнейджър може да използва, за да се научи да се справя със сензорните проблеми. Опитайте да разгледате тези терапии и да прегледате задълбочено всички потенциални терапевти.
Внимавайте с ABA терапиите. ABA терапията, известна още като приложен анализ на поведението, може да работи за някои тийнейджъри с аутизъм, които имат проблеми с двигателните умения, ако терапевтът е подходящ. Съществуват обаче много, много истории за хора с аутизъм, които са били малтретирани в терапията с ABA и са напуснали терапията с посттравматично стресово разстройство. Бъдете изключително внимателни, ако започнете да търсите ABA терапии и ако вашият тийнейджър с аутизъм започне да се разстройва от терапията, не ги принуждавайте да отидат
Стъпка 5. Потърсете начини да улесните комуникацията
Някои хора с аутизъм са предимно невербални комуникатори, а други могат да загубят способността да общуват устно, когато имат изключване. Докато много тийнейджъри, получили късна диагноза аутизъм, могат да общуват устно, някои от тях може да предпочетат невербалната комуникация; работете с тях, за да намерите начини да съобщите своите нужди.
- Ако тийнейджърът комуникира предимно устно и има само редки случаи на невербална комуникация (например по време на изключване), може да е възможно да се установи какви стимули показват нуждите на тийнейджъра. Например, извиването на ръцете им може да означава „Прекалено стимулиращо и трябва да си тръгна“.
- Помислете за езика на жестовете, ако тийнейджърът е предимно невербален, но няма значителни проблеми с координацията и зрителния контакт.
- Как да изберем AAC за аутистично лице може да бъде добра статия за разглеждане, ако вашият тийнейджър има сериозни проблеми с вербалната комуникация или комуникира (или предпочита да общува) невербално.
Стъпка 6. Помогнете на тийнейджъра да намери начини за стимулиране, ако иска помощ
Въпреки че в началото това може да изглежда объркващо, всъщност има много начини, по които можете да помогнете на тийнейджър с аутизъм да намери нови начини за стимулиране. Например, можете да им помогнете да намерят или направят стим играчки или да им помогнете да пренасочат стимовете, за които може да не осъзнават, че са разрушителни. Например: "Забелязах, че си повтаряте фрази за себе си по време на тестове. Мислите ли, че вместо това можете да опитате да играете с пръстена си или да дъвчете огърлицата си? Говоренето по време на тестовете може да затрудни останалите ученици да се съсредоточат, дори и само да шепнеш."
- Предложете на тийнейджърите да прочетат „Как да стимулираме“, „Как да стимулираме дискретно“и „Как да сменим вредните стимули“, за да си помогнат със стимулирането.
- Не се опитвайте да спрете тийнейджъра да стимулира напълно. Стимулирането помага на хората с аутизъм да се съсредоточат и да намалят сензорното претоварване, а предотвратяването им от стимулиране може да им затрудни фокусирането и благосъстоянието - и принуждаването им да спрат да стимулират, като ги ограничава, може да доведе до проблеми през целия живот. Добре е да им помогнете да променят вредните стимове на невредни или да предложат по-тихи стимули, за да не пречат на хората публично, но никога не се опитвайте да ги спрете изобщо да стимулирате.
- По същия начин, не принуждавайте тийнейджър да се ангажира с по -тих стрес само защото не искате да се смущавате. Ако вашият тийнейджър размахва ръце, когато е щастлив или притеснен, освен ако няма основателна причина да ги помолите да използват по -тих режим (напр. Вие сте в охраната на летището и в момента трябва да се подложите на допълнителен преглед), не го молете да използвайте по -тих стимул. Това ги задушава и ги учи, че чувствата на другите хора са по -важни от техните собствени.
Стъпка 7. Покажете подкрепата на тийнейджърите
Никога не се извинявайте за това, че просто са аутисти, или не се натъжавайте, че са аутисти; тийнейджърите с аутизъм са способни да ви разберат и да бъдат доста успешни, дори ако са невербални или се борят с дисфункция на изпълнителната власт. Да си аутист не е проклятие и точно сега, особено в този момент от живота си, тийнейджър -аутист ще се нуждае от твоята подкрепа и грижи повече от всякога. Покажете им подкрепа, като се грижите безусловно за тях и не подкрепяте организациите срещу аутизма (като Аутизъм говори). Вместо това намерете организации, които подкрепят и се управляват от хора с аутизъм.
- Изживейте аутистичната култура с тях. Хората с аутизъм са постигнали много неща, като един пример е писането на книги или блогове. Погледнете групите, които не демонизират аутизма, като например мрежата за самозастъпване на аутизма (ASAN). Тези групи се управляват от аутисти.
- Подкрепете ги по време на Месеца на осведоменост за аутизма. Месецът на осведоменост за аутизма, който се провежда всеки април, може да бъде много труден за хората с аутизъм. Подкрепете вместо това Месец на приемане на аутизма.
- Като общо правило, опитайте се да избягвате организации, които използват пъзел за своето лого. Аутистите вече са пълни; няма липсващо парче от тях. Пъзелът също често се свързва с Autism Speaks, който често се смята от аутисти за група на омразата, маскирана като организация.
- Независимо дали вие и вашият тийнейджър активно подкрепяте организации за аутизъм, уверете се, че те разбират, че ги обичате безусловно - аутизъм и всичко останало.
Съвети
- Всеки човек с аутизъм е различен както в поведението си, така и в личността си. Както се казва, ако сте срещнали един човек с аутизъм, значи сте срещнали един човек с аутизъм. Не стереотипирайте всички тийнейджъри с аутизъм като еднакви.
- Дръжте тийнейджъра в крак. Ако ще поискате оценка за аутизъм или IEP, кажете им много преди ситуацията да се случи в действителност. Не искате да объркате или разстроите тийнейджъра си, като задавате въпроси с тях, без всъщност да ги включвате.
- Бъдете внимателни, ако кажете на тийнейджъра, че смятате, че може да е аутист - те могат да се задушат около вас и да откажат да говорят с вас.
- Опитайте да помолите тийнейджъра да прочете статията за „Как да разпознаете симптомите на аутизма в себе си“и да се уверите сами дали съответстват на знаците. Това може да бъде много полезно за откриване на признаци на аутизъм при тийнейджър, тъй като те познават себе си най -добре. Имайте предвид обаче, че някои тийнейджъри може да не са склонни да го правят поради негативните стереотипи за аутизма.
- Много тийнейджъри, аутисти или не, не знаят много за аутизма, освен това, което медиите им казват. Може да се наложи да им го обясните.
