Децата с аутизъм се нуждаят от положително насърчение, също като другите деца. Те обаче могат да се нуждаят от малко по -специализиран или личен подход, за да разкрият най -доброто от себе си. Ако сте търпеливи, любящи и замислени, ще откриете, че насърчаването на дете с аутизъм ще бъде полезно и за двама ви.
Стъпки
Метод 1 от 3: Насърчаване на щастлива и позитивна перспектива
Стъпка 1. Помогнете на децата да намерят модели за подражание на аутисти
Едно нещо, което обезкуражава децата с аутизъм, е страхът, че по някакъв начин са „по -ниски“от невротипичните хора. Това не може да бъде по -далеч от истината. Помагайки им да осъзнаят невероятните успехи на други хора с аутизъм, може да им помогне да дадат стимул, инициатива и увереност за успех:
- Даниел Таммет е писател и лингвист, известен като един от най -умните живи мъже. Той се появява навсякъде по телевизионни предавания, както и в документални филми.
- Дона Уилямс е международен автор на бестселъри и скулптор. Тя все още пише и създава изкуство въз основа на опита си с аутизъм.
Стъпка 2. Изградете мрежи за поддръжка на други деца, онлайн или лично
Голяма част от приемането на аутизъм е осъзнаването, че не сте сами и децата се нуждаят от социални общности, от които се чувстват част. Използвайте сайтове като мрежата за самозастъпване на аутизма, които имат бази данни за държави с ресурси.
- Поради срамежливостта или социалните трудности много деца с аутизъм се чувстват по -щастливи, когато общуват онлайн. Това е добър начин за изграждане на социални умения в безопасна, удобна обстановка. Разбира се, все пак трябва да наблюдавате онлайн активността на детето си, за да сте сигурни, че е в безопасност.
- Потърсете приятели, членове на семейството и учители, които „хващат“вашето дете. Тоест тези, които се отнасят с него с уважение и любов, което всяко дете заслужава.
Стъпка 3. Насърчавайте себеизразяването под каквато и форма да се радва детето
Хората с аутизъм може да са срамежливи или да се затрудняват да се изразяват с думи, но това не означава, че не искат да свалят нещата от гърдите си. Ако детето ви се мъчи да говори или изразява себе си, насърчавайте алтернативни методи като рисуване, музика, писане или занаяти. Не искайте да видите всичко. Те ще го споделят с вас, ако искат да го видите.
- Ако не сте сигурни какво обичат да правят, просто попитайте. Опитайте се да не предлагате решения или да насилвате собствените си идеи. Просто слушайте детето си.
- „Имаме свободен следобед - как бихте искали да го прекарате?“
Стъпка 4. Намерете начини да подчертаете силните си страни в къщата
За да насърчи успеха, детето трябва да се чувства успешно, затова намерете начини да му позволите да блести истински. Вместо да възлагате домакинска работа, предлагайте четири или пет различни и вижте кои предпочитат. Опитайте да кажете нещо като: „Трябва да почистим, какво мислите, че можете да направите за нас?“
- Не се разстройвайте, ако нещата не са направени по ваш вкус - гневът само ще предизвика безпокойство, което ще направи бъдещите успехи още по -трудни.
- Бъдете конкретни с инструкции за най -добри резултати. Не казвайте само „вземете шишарки“. Кажете им да ги вземат, да ги сложат в кофата за боклук и да върнат кутията в гаража.
Стъпка 5. Не налагайте на детето невротипично или „нормално“поведение
Някои деца се борят с две сетива едновременно, като например гледане и слушане, и по този начин избягват зрителния контакт, когато им се казва нещо. Те не ви пренебрегват, като поглеждат настрана - те всъщност обръщат голямо внимание. Децата с аутизъм намират нови начини да се справят с хора, които мислят по различен начин от тях, и вие трябва да проявите същата любезност и към тях. За да помогнете за това:
- Фокусирайте се върху резултатите, а не върху текущия момент. Детето може да има различен начин на правене на нещата, но по -важното е, ако то свърши нещата.
- Обърнете внимание на моменти, когато им е удобно или спокойно. Как можете да повторите тези сценарии по -често?
Стъпка 6. Останете позитивни и оптимистични, за да помогнете на детето да остане позитивно и оптимистично
Не пренебрегвайте собственото си благосъстояние в опит да направите нещата перфектни за дете с аутизъм. Може да е трудно да отгледаш или научиш дете на спектъра на аутизма и трябва да признаеш тази трудност, за да я преодолееш. Има много ресурси и общности за подкрепа, където можете да споделите притесненията си, да намерите решения и да слушате истории от тези на подобни позиции:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
Метод 2 от 3: Насърчаване на добра, успешна работа
Стъпка 1. Правете честна оценка на силните и слабите страни
Всички деца трябва да бъдат насочени в области, където могат да успеят, за да се чувстват горди и продуктивни. Всяко дете е различно, но можете лесно да намерите области, където успеят- какво обичат да правят? къде те впечатлиха? с какви неща се гордеят лично те?
- Ако едно дете е добре с математика и цифри, но се бори с английския и писането, можете ли да преодолеете разликата с нехудожествената литература? Намерете книги, които отговарят на техните интереси, за да улесните четенето.
- Как можете да намалите тежестта на трудните зони? Например, да кажем, че едно дете обича да тича и да изследва навън, но се бори с гъсто натъпкани зони? Можете ли да отидете на туризъм вместо на общната детска площадка?
Стъпка 2. Използвайте редовен график, за да поддържате децата в крак
Децата с аутизъм като цяло реагират добре на зададените графици. Когато определяте времето за домашна работа, релаксацията и храненията или почивките за закуски, една рутина ще бъде от полза както за вас, така и за детето. Ако детето е достатъчно голямо, осигурете часовник и физическо копие на графика, което му дава конкретни прозорци за време, през което да работят.
- Визуалните графици, като тези с прикачени снимки или приложения като Визуален график първо след това, често са полезни.
- Обявете промени в графика 5 до 10 минути преди да настъпят, особено рано. Не променяйте пролетта внезапно върху детето.
- Липсата на време или нарушаването на рутината без предупреждение може да предизвика безпокойство.
Стъпка 3. Празнувайте успехите и триумфите, особено в трудни области
Положителното подсилване е от ключово значение за всички деца и тези в спектъра не се различават. Въпреки че не е нужно да правите парти за всеки успех, трябва да вземете под внимание и да похвалите децата за техните постижения. Това е особено важно, когато едно дете прави нещо, с което се бори, като например преминава през дълъг, труден тест или прави презентация пред класа.
- "Това не изглеждаше лесно, но свършихте невероятна работа!"
- „Знам, че не предпочиташ да правиш това, но все пак много се гордея с теб, че го направи!“
- Дете може да се мъчи да говори пред хората и да губи представа за идеите си, когато говори. Но можете да отпразнувате смелостта, необходима, за да се изправите и да говорите на първо място.
Стъпка 4. Изградете мрежа за поддръжка, на която детето се доверява
Наличието на хора, на които могат да разчитат, ще помогне да се разкрие най -доброто от себе си и да ги предпази от изблици или проблеми. Този екип започва вкъщи и родителите и братята и сестрите трябва да проучат или прочетат книги за аутизма и подкрепата на членовете на аутистичното семейство. Но екипът трябва да расте извън дома, като се имат предвид хора като:
- Директори на училища и съветници по ориентиране
- Дефектолози
- Физически/трудови терапевти
- Специалисти по аутизъм
- Специализирани помощници или помощници в преподаването.
Стъпка 5. Не забравяйте, че аутизмът не е болест, а начин на съществуване
Голяма част от борбата с аутизма идва от вярването, че нещо не е наред. Но децата с аутизъм виждат света различно, а не дефектно. Да се научим да се справяме с тези различия е от ключово значение за подпомагане на децата да бъдат най -добрите, които могат да бъдат. Като елиминирате „болестта“от уравнението, вие предотвратявате децата да се чувстват счупени или болни, което ги кара да се чувстват по -способни на успех.
- Дори просто „много се гордеем с вас за _“или „свършихте чудесна работа по този въпрос!“ще извърви дълъг път.
- Опитайте се да не се извинявате или да се извинявате за поведението на детето. Дори ако хората не разбират напълно какво се случва, не оставяйте дете да остави детето си, за да накара другите да се чувстват по -добре. Вместо "това беше лошо!" целят „как можем да направим това различно следващия път?“
Метод 3 от 3: Насърчаване на успеха в училище
Стъпка 1. Обсъдете нуждите на детето с училището незабавно, вместо да чакате
Училищата в САЩ и по света трябва да предлагат на децата с увреждания индивидуална образователна програма или IEP, за да им помогнат да успеят в училище. Колкото по -рано започнете този разговор, толкова по -лесно ще бъде да се осъществи, като придадете на детето си специфичната помощ и внимание, от което се нуждаят.
Говорете с училищните съветници веднага щом се появят признаци на аутизъм. Много експерти препоръчват IEPs още на тригодишна възраст
Стъпка 2. Позволете „сензорни паузи“по време на тестове или стресови ситуации
Можете да оставите детето да излезе навън за няколко минути, да оставите малко време за оцветяване или игра или просто да го оставите да седне и да се отпусне. Просто им дайте няколко минути, за да си възвърнат самообладанието, тъй като безбройните напрежения и стимулации на клас могат да причинят сензорно претоварване. Тези почивки им помагат да облекчат част от това напрежение.
- „Изглеждаш стресиран, нека си починем и да се върнем.“
- "Време за разтягане! Нека се отпуснем за 5 минути, преди да започнем отново."
Стъпка 3. Използвайте визуални помагала за графици, преподаване и задачи
Не разчитайте единствено на говорене или писане, за да помогнете за постигане на идеята. Децата с аутизъм често реагират добре на визуални помагала, затова използвайте картини заедно с речта, за да ги включите в дейности и материали. Това може да включва пиктограми, като например използване на картина на сандвич вместо думата „обяд“, или използване на повече визуални помагала като снимки и видеоклипове по време на уроци.
- За много малки деца помислете за картички със снимки като тоалетна, храна или пастели, които можете да им покажете, когато думите не работят.
- Всички деца имат различни стилове на обучение. Някои предпочитат да четат, други да слушат, а трети харесват директното взаимодействие. Опитвайки се да използвате два до три различни стила едновременно (т.е. визуални помагала по време на лекции, видеоклипове, последвани от дискусия и т.н.), можете да достигнете до деца с всички способности и стилове на учене.
Стъпка 4. Бъдете гъвкави с проблемните области и задачите
Дете с аутизъм може никога да не се чувства комфортно да води групов проект. Той може да се бори със социалното взаимодействие през целия си живот и принуждаването му в тези ситуации многократно няма да направи нищо друго освен да предизвика безпокойство. Не забравяйте, че целта на училището е да се учи и да расте, а не да завладява определен брой документи, изпити, речи и т.н. ?
- Вместо да принуждавате дете да говори пред класа, оставете го да изгради или направи нещо, като диорама. Те могат да споделят това с останалите вместо говорима презентация.
- Когато вземате тестове, помислете дали да ги оставите да полагат теста отделно, ако имат затруднения да седнат за дълги периоди, или дайте теста устно, ако изглеждат възприемчиви към идеята.
Стъпка 5. Направете подробни и конкретни инструкции с измерими цели
Децата с аутизъм често приемат нещата много буквално и могат да се борят с неясни концепции или цели. Не казвайте „учи за един час, за да се подготвиш“. Вместо това им кажете да направят 10 практически задачи от всеки раздел и да проверят отговорите. Когато възлагате документи, дайте им окончателни ограничения на думите и области, които да обхващат за всеки параграф.
- Повторете инструкциите, особено ако се притеснявате, че няма да ги преодолеят. Повторението обикновено е полезно.
- Не се притеснявайте, че сте покровителствени или прекалено конкретни. Искате да разделите нещата на действителни, буквални стъпки.
- Избягвайте образна реч или неясни обобщения. Неща като „хартията трябва да бъде толкова, колкото е необходимо“ще създадат излишно объркване.
Стъпка 6. Научете се да предвиждате и да отклонявате събитията, които причиняват сривове в класната стая
Има много начини да забележите предстоящи проблеми и да намерите начин да ги спрете, преди да се случат. Говорете с родителите за съвет и внимавайте за предупредителни знаци. Повечето деца имат специфични тикове, като въртене, стенене или прекалено раздразнение, което може да ви подведе в предстоящо сриване. Въпреки че не винаги можете да предотвратите изблик, опитайте се да бъдете проактивни, когато е възможно:
- Дайте им място да бъдат в мир и тишина - излезте на разходка, оставете ги да изпълнят друга задача сами или просто ги оставете да седнат навън за няколко минути.
- Говорете спокойно и тихо. Някои деца ще реагират добре на докосване, като нежни, ритмични триения на гърба, но не се опитвайте това, освен ако не знаете как ще реагират.
