За един родител може да бъде трудно да определи най -добрия начин да управлява нежеланото поведение на детето си. Това може да бъде още по -трудно, когато детето е с аутизъм. Важно е като родител на дете с аутизъм да осъзнаете, че дисциплината е нещо повече от просто наказване на дете за „палаво“поведение, но промяна на лошото поведение в нещо по -конструктивно.
Стъпки
Метод 1 от 6: Подход към дисциплината по начин, ориентиран към детето
Стъпка 1. Не забравяйте, че преди всичко друго дете с аутизъм е дете
Всяко дете има свои собствени предпочитания, странности, поведение и реакции. Всяко дете има неща, които не харесва, и неща, които прави. Да си аутист не променя това. Всички дисциплинарни техники, които използвате, трябва да подхождат с разбиране към трудни поведенчески ситуации. Съсредоточете се върху осигуряването на вашето дете на подкрепата, от която се нуждаят, за да се контролира и превърнете „палавото“поведение в по -конструктивни действия.
- Всички деца се държат лошо понякога. Те могат да нарушат правилата (случайно или нарочно) и да имат проблеми с контролирането, когато са разстроени. Важно е да имате разбиране, но твърдо да ги научите как да се държат по -добре.
- Не забравяйте да бъдете справедливи. Не е правилно да наказвате дете за „поведение с аутизъм“(като стимулиране или избягване на контакт с очите), нито е справедливо да наказвате дете с аутизъм (или което и да е дете по този въпрос) за нарушаване на правилата, на които другите деца могат да се измъкнат.
Стъпка 2. Бъдете търпеливи
Въпреки че понякога може да се разочаровате, когато се опитвате да разберете поведението на детето си, важно е да запомните, че търпението е от ключово значение. С течение на времето, с помощта на стратегиите, обхванати по -долу, вашето дете с аутизъм ще научи по -добри начини за поведение. Това няма да стане за една нощ.
- Не забравяйте, че децата с аутизъм изпитват допълнителни предизвикателства. Сензорните проблеми, трудностите в общуването, силните емоции и други проблеми могат да бъдат много разочароващи за справяне.
- Имайте предвид, че аутистичните деца, които слушат езика на тялото, могат да изглеждат различно от езика на тялото на слушащите деца без аутизъм. Стимулирането, гледането в други посоки и липсата на отговор не означава непременно, че те не слушат.
Стъпка 3. Останете позитивно фокусирани
Дисциплината трябва да се фокусира повече върху насърчаване и похвала, а не върху наказание. Вашата работа е да ги научите как да се държат добре и след това да ги похвалите, докато го научат.
Опитайте се да говорите с терапевт, ако изглежда, че вашите техники не работят
Стъпка 4. Внимателно боравете с топенето
Голяма част от това, което може да мислите за „лошо поведение“при деца с аутизъм, идва под формата на сривове. Това може да бъде особено трудно да се реагира с по -малки деца или други, които не използват вербална комуникация, за да изразят, когато са разстроени. Това, което при някои може да изглежда като истерия на „лошо поведение“, всъщност може да бъде опит да изразят своите нужди, да се справят с тревожните сетивни преживявания или да се справят със стреса.
- В идеалния случай искате да създадете план, който да научи детето да избягва самите сривове. Класическите „дисциплинарни“тактики, които се фокусират върху наказанието, като тайм-аутите, могат да влошат нещата, като допълнително разстроят детето и премахнат всеки смисъл, че то има контрол върху решенията си. Вместо това, научаването на дете да си вземе „почивка“и въвеждане на самоуспокояващи техники дава възможност на детето да управлява времето и емоциите си и да насърчава детето да се саморегулира.
- Нашите статии за това как да се справяме с аутистичните детски сривове и как да намалим сривовете и истериите при деца с аутизъм могат да предложат по -подробни съвети за подпомагане на намаляването и управлението на сривовете.
Стъпка 5. Запазете спокоен глас и поведение
Викът и борбата за власт могат да направят децата тревожни и объркани. Безпокойството може да накара децата да станат още по -възбудени и те могат да действат, като плачат, крещят, крещят или се самонараняват. Вашата цел е да успокоите детето. Запазете равномерен и тих глас, дори ако се чувствате разочаровани.
Добре е да си спечелите време. Опитайте да кажете „Наистина съм разочарован. Трябва ми известно време да разбера какво ще направя по този въпрос“
Метод 2 от 6: Създаване на рутина за намаляване на дисциплинарните нужди
Последователността както в ежедневието, така и в дисциплината помага на децата да знаят какво да очакват и е важна част от това да бъдеш ефективен родител.
Стъпка 1. Задайте предвидима рутина и структура
Децата с аутизъм често се чувстват по -сигурни, когато могат да предскажат дневните дейности и да осмислят света. Създайте определени места, където се извършват дейности. Това може да помогне на детето да остане спокойно и да чувства контрол над нещата.
Рутините също улесняват стесняването на причините, поради които детето може да действа. Например, ако те винаги плачат, когато ги помолите да свършат домашна работа след училище, може да се окаже, че училището ги уморява твърде много и те трябва първо да се отпуснат, или че домашната работа е източник на голям стрес за тях
Стъпка 2. Използвайте „графики за картини“, за да създадете поръчка
Графичните картини помагат да се обясни коя дейност детето ще извърши следващата. Графичните картини са прекрасни инструменти, които родителите могат да използват, за да помогнат на някои деца с аутизъм през различни дейности, които ще предприемат през деня. Той помага за подобряване на структурата в живота на детето, особено защото децата с аутизъм често изпитват затруднения в прегледа на ежедневните си дейности. Някои идеи за начини за използване на графики за картини включват:
- Вие и вашето дете можете да следите задачите, като „маркирате“завършените дейности.
- Вие и вашето дете можете да държите часовник или таймер за осветяване близо до дейностите, за да определите времевата рамка за всяка дейност (ако това помага на детето).
- Помогнете на детето си да проектира и нарисува тези снимки, така че да усеща повече връзка с изображенията.
- Съхранявайте изображенията в книга или на дъска или стена, така че детето ви да може да ги позовава, когато пожелае.
Стъпка 3. Бъдете съобразени с графика
Това помага на детето да се чувства сигурно. Ако трябва да се направи промяна, дайте на детето предупреждение и обяснение, така че да се чувства по -малко дразнещо. Работете заедно с други настойници (като учители и терапевти), за да създадете последователна система.
Стъпка 4. Адаптирайте графика по малки начини, докато детето ви расте
Въпреки че графикът трябва да остане относително последователен, това не означава, че няма място за развитие на дейностите и дисциплината на вашето дете, тъй като детето ви осъществява естествения си напредък в развитието и израстването на индивида.
- Например времето за къпане може да се превърне в време за душ, след като детето ви се научи да се къпе самостоятелно.
- Направете промени, за да решите проблемите, ако е необходимо. Например, ако планирате време за упражнения след обяд и детето често получава болки в стомаха по време на тренировка, може да се окаже, че му трябва време, за да се утаи храната. Говорете с детето за проблема с графика и обсъдете как да пренаредите нещата (като упражнения преди хранене или 30 минути свободно време между тях).
Стъпка 5. Планирайте много време за отпускане на детето си
Децата с аутизъм могат да бъдат особено уязвими към стреса, така че е от решаващо значение за тях да получат достатъчно време за престой. Времето за престой е особено важно, когато детето ви чувства, че се случва твърде много и сетивата му са претоварени. Когато детето ви се разстрои или разстрои поради тази свръхстимулация, това е показателно за необходимостта от престой. Просто заведете детето си на безопасно и тихо място и му позволете да се „отпусне“в обикновена обстановка под небрежен надзор.
- Опитайте се да планирате време за релаксация след дейности, които са стресиращи. Например, ако детето обикновено се прибира от училище стресирано или уморено, то трябва да има поне половин час свободно време, за да се отпусне.
- Ако детето не е достатъчно голямо, за да остане без надзор, можете да предложите случаен надзор. Например, детето може да се люлее напред -назад и да рисува картини в ъгъл, докато четете книга или правите нещо на телефона си.
Стъпка 6. Планирайте достатъчно време за забавление
Децата с аутизъм, също като другите деца, се нуждаят от време да играят и да се наслаждават на дейности по свой избор. Тъй като стресът може да бъде проблем за децата с аутизъм, времето за релаксация е особено важно. Самостоятелната игра помага на детето да остане щастливо и емоционално балансирано.
- Имайте предвид, че представата ви за „забавление“може да се различава от представата на детето. Например, шумно парти може да бъде стресиращо за дете с аутизъм. Подреждането на играчки или ходенето в кръг може да бъде приятен начин за дете с аутизъм да прекарва време. Ако детето го харесва, то това се счита за забавно, дори и да не го разбирате.
- Да бъдеш ръководен от възрастен обикновено не се счита за забавно, дори ако възрастният казва на детето да играе. Ако играете с детето, оставете го да поведе.
Стъпка 7. Планирайте някои изходи за енергия, особено ако детето има хиперактивни тенденции
Някои деца не могат да стоят седнали или да правят едно и също нещо много дълго. Ако случаят е такъв за вашето дете, не забравяйте да планирате достатъчно време, за да „издуха парата“и да използва част от излишната си енергия. Спортът и играта навън често са полезни за активните деца.
Можете също така да обявите непланирани почивки, ако видите, че детето се измъчва. Например, можете да кажете "Виждам, че ви е трудно да се съсредоточите. Нека да тичаме около 15 минути и след това да се върнем."
Стъпка 8. Разрешете всички проблеми със съня или медицински проблеми
Ако детето ви не спи достатъчно, или страда от болка или лошо здраве, би било естествено те да изразят своето страдание, което може да бъде тълкувано погрешно като „проблемно поведение“.
Ако забележите поведение, насочено към определена област, опитайте да накарате лекар да провери тази област. Например, момче, което удари главата си, може да страда от зъбобол или въшки. Удрянето на част от тялото може да показва, че там нещо не е наред
Метод 3 от 6: Предотвратяване на проблеми с поведението
Похвалата, мисленето напред и позитивното отношение могат да помогнат за намаляване на проблемите с поведението.
Стъпка 1. Бъдете добър пример
Децата разглеждат подражанията за възрастни, за да им помогнат да разберат как да се държат. Демонстрирайте добро поведение в действията си, дори когато не сте сигурни, че детето гледа.
Стъпка 2. Не забравяйте да дадете на детето си много положително внимание
Ако децата се чувстват пренебрегнати, те могат да действат с надеждата, че ще обърнете внимание. Можете да намалите шансовете това да се случи, като се уверите, че те получават положително внимание, без да се налага да прибягвате до лошо поведение.
Ако смятате, че детето търси внимание, поработете върху това да го научите на умения за асертивност. Научете ги на фрази като „Самотен съм“, „Искам внимание“или „Ще излезеш ли с мен?“Наградете това поведение, като обърнете внимание, когато казват това. По този начин те научават, че искането на внимание е по -ефективно от действието
Стъпка 3. Говорете с детето за начините за справяне с емоциите
Децата може да не знаят как да разпознават чувствата си и да се справят с тях. Децата с аутизъм може да се нуждаят от допълнително ръководство.
Говорете за герои. Чувствайте се свободни да задавате въпроси като „Какво мислите, че е трябвало да направи, за да се справи с гнева си, вместо да крещи?“
Стъпка 4. Извадете дете от стресова ситуация, ако можете да кажете, че се бори
Ако можете да кажете, че детето достига своята точка на кипене, извадете го от ситуацията. Може да предложите да напуснат или да им възложите самотна задача, за която знаете, че е много лесна или приятна за тях. По този начин те могат да отнемат време, за да се успокоят и да се центрират отново.
- "Изглеждаш стресиран. Защо не отидеш за малко в ъгъла си? Можем да свършим домашното ти след половин час."
- "Хубав ден е. Ела, ще дойдеш ли да получиш пощата вместо мен?"
- "Кучето все още не е разхождано. Бихте ли отишли да го разхождате?"
- "Джъстин, мисля, че може да ни свърши тоалетната хартия. Ще отидеш ли до банята и ще преброиш колко ролки има? Ето един пост и молив, за да можеш да записваш нещата, ако искаш."
- "Виждам, че се разочаровате. Нека да направим 10 -минутна почивка и след това да се върнем към това. Звучи добре?"
Стъпка 5. Опитайте да пренасочите тревожно или развълнувано дете
Децата понякога стават неспокойни и това може да доведе до по-малко от идеалното поведение. Ето някои примери за неща, които бихте могли да кажете:
- "Скучно ли ви е? Искате ли да нарисувате няколко снимки с мен?"
- "Остават ни още 3 пътеки в магазина. Ще ги броиш ли с мен?"
- "Мога да кажа, че имате много енергия в момента. Ще започна да бягам! Обзалагам се, че не можете да ме хванете!"
Стъпка 6. Не се стресирайте за малките неща
Децата с аутизъм ще бъдат странни и това е добре. И всички деца имат лошо настроение и лоши дни, точно както възрастните. Не е нужно да превръщате всеки случай на необичайно или несъвършено поведение в битка. Помирете се с несъвършенството.
Стъпка 7. Уверете се, че очакванията ви са разумни
Децата с аутизъм имат закъснения в развитието и това означава, че понякога ще бъдат по -бавни, за да научат определени неща. Ако те многократно не отговарят на вашите очаквания, може би очакванията ви са твърде високи или нещо друго им пречи. Опитайте да говорите за проблема с…
- Детето (напр. „Защо смятате, че домашните задължения са толкова трудни за вас?“)
- Други полагащи грижи (на вашето дете и изобщо на деца с аутизъм/деца с увреждания)
- Учители
- Терапевти
- Възрастни аутисти
Стъпка 8. Похвалете детето за положително поведение
Предложете похвала, когато детето направи нещо добре. Това кара детето да се чувства сякаш забелязвате усилията му и го кара да се чувства горд от себе си и нетърпелив да продължи да се държи. Похвалата може да бъде силен мотиватор. Опитайте се да намерите нещо добро, което да похвалите поне два пъти на ден, ако не и повече. Кажете неща като …
- "Благодаря, че прибрахте играчките си толкова бързо! Наистина съм впечатлен."
- "Добра работа, че си толкова нежен с брат си! Ти си толкова добра голяма сестра."
- "Благодаря, че ме изслушахте от първия опит. Това беше наистина страхотно."
- "Уау, учиш много усилено! Това е знак за добър ученик."
- „Гордея се с теб, че днес си толкова категоричен с мен.“
Стъпка 9. Обяснете връзката между доброто поведение и неговите положителни последици
Това помага да се мотивира детето и да го научи защо поведението има значение. Ако искате, можете също да обясните награда, която е свързана с доброто поведение.
- "Когато вземете играчките си, подът ви е чисто място за игра. Всеки може лесно да ходи и да се движи, а стаята ви може да бъде забавно място за излизане."
- "Когато си нежен с кучето, това я кара да се радва да прекарва време с теб. Тя дори може да идва при теб по -често, защото знае, че ще се отнасяш с нея нежно."
- "Това ме прави щастлив, когато ме изслушаш за първи път, когато ти напомня. Това ме уведомява, че ме изслушваш и това означава, че не трябва да мисля за наказание за теб. Харесва ми когато това се случи."
- "Когато използвате вътрешния си глас, това улеснява брат ви да учи и майка ви да свърши работа. Хората се радват да имат тиха къща. Това е приятно за всички нас."
Метод 4 от 6: Използване на специфични дисциплинарни стратегии
Стъпка 1. Работете първо върху успокояване на детето, ако е необходимо
Ако детето крещи, плаче или се държи по друг начин разстроен, тогава го успокойте. Можете да прилагате дисциплина, след като те са достатъчно ясни, за да ви изслушат.
- Не се отказвайте, когато детето се държи лошо. Ясно обяснете, че това е контрапродуктивно. Например: "Не мога да те разбера, когато крещиш. Можеш да си поемеш дълбоко въздух и след това да използваш вътрешния си глас, за да ми кажеш защо си разстроен."
- Търпеливо напомнете на детето за самоуспокояващи стратегии, които да използва, като дълбоко вдишване и броене. Предложете да използвате стратегиите заедно.
- Опитайте се да потвърдите чувствата им и да им кажете, че ви е грижа (дори ако не можете да уважите исканията им). Децата могат да се успокоят бързо, след като разберат, че сте готови да слушате и да съчувствате.
Стъпка 2. Дайте положително формулирани напомняния, когато видите дете да играе
Децата, особено малките, имат ограничена памет и контрол на импулсите. Това означава, че понякога могат да забравят да спазват правилата. Напомнянето може да е достатъчно, за да ги коригирате, без да е необходимо наказание. Кажете им какво очаквате да направят. Например „Ходене на крака, моля“е по -полезно от „Без бягане“, защото насърчава детето да визуализира добро поведение. Ето няколко примера:
- "Моля, намалете скоростта, за да не се подхлъзнете и да паднете."
- "Вътрешни гласове, моля. Мама се опитва да чете."
- "Бъдете уверени, моля. Не мога да ви помогна, освен ако не ми кажете какво не е наред. Можете да говорите с мен или да използвате таблета си, за да ми го покажете."
- "Ръце за себе си. Можете да вземете играчка с дрънкалки, ако искате да се повъртите."
- "Бъдете нежни с котката."
Стъпка 3. Предупредете, ако не чуят вашето напомняне
Ако детето откаже да коригира поведението си след вашето напомняне, предупредете го, че ще има последствия, ако продължат. Това им дава краен шанс да спрат и да следват правилата.
- "Трябва да бъдеш нежен. Ако не спреш, ще отнеса играчката."
- "Ще преброя до 3. Докато стигна до 3, ръцете ти трябва да са извън косата й. Една …"
- "Вътрешните гласове са важни. Ако не можете да гледате телевизия тихо, аз ще изключа телевизора."
- "Видеоигрите идват след домашното ви. Ако не си направите домашното, няма да има видеоигри."
Стъпка 4. Дайте незабавни последици, ако откажат да коригират поведението си
Ако напомнянето и предупреждението не работят, може да се наложи да изпълните наказание. Управлявайте последствията веднага. (Изчакването може да го направи по -малко ефективен.)
- Ако чакате твърде дълго, за да наложите наказанието, то няма да бъде ефективно, тъй като детето може да не свърже наказанието с лошото поведение. В този случай е по -добре просто да го оставите този път.
- Ако детето ви се учи добре чрез визуална тактика, създайте поредица от снимки, които обясняват как лошото им поведение води до наказание, а доброто поведение води до награди. Това ще помогне на детето ви да разбере връзката между лошото поведение и дисциплината.
Стъпка 5. Приспособете наказанието към нарушението
Не разчитайте на едно -единствено наказание или вид наказания. Незначителното неправомерно поведение трябва да доведе само до леко наказание (или просто предупреждение), докато може да се наложи по -тежко поведение да доведе до по -сериозно наказание. Разберете какво работи най -добре за детето.
- Дайте устно предупреждение, за да им дадете възможност да се поправят. (Ако те слушат, не е нужно да ги наказвате.)
- Опитайте естествени последствия-ако детето хвърли играчките си, то трябва да вземе играчките или да загуби достъп до играчките за няколко минути.
- Помислете за загуба на награди или привилегии, като например без телевизионно време. (Уверете се, че това не пречи на техните специални интереси, тъй като това може да причини твърде много страдания, за да бъде ефективно.)
Стъпка 6. Останете последователни
Детето трябва да разбере, че лошото поведение ще има последици и че няма да се промени в зависимост от това кой се държи лошо или кой ги наблюдава.
- Налагайте едно и също наказание за едно и също нарушение всеки път.
- Приложете едни и същи правила към всички членове на семейството, включително детето, братята и сестрите и дори възрастните. (Ако нарушите семейно правило, може да се наложи да се накажете.)
Стъпка 7. Избягвайте наказания, които причиняват физическа болка, като напляскване, шамари или излагане на силни стимули
Реагирането на насилие с повече насилие може да подсили в детето ви, че е добре да стане насилствен, когато се чувства разстроен. Ако сте много ядосани на детето си, изпълнете същите самоуспокояващи стратегии, които бихте искали детето ви да използва. Това насърчава детето да ви имитира, когато се чувства ядосано или разочаровано.
Докато пляскането може да облекчи стреса за родителя, изследванията показват, че той стресира детето и го кара да действа повече и да ви слуша по -малко. Това може да доведе и до други проблеми по -късно, като проблеми с психичното здраве, нарушено когнитивно развитие и по -лоши умения за взаимоотношения. Родителите могат да научат по -ефективни техники, за да улеснят живота както на родителя, така и на детето
Стъпка 8. Критикувайте поведението, а не детето
Избягвайте да обозначавате детето като „лошо“или „грешно“. Посочете на детето неправилното поведение по окуражителен начин за насърчаване на коригиращи действия. Например, кажете им:
- „Виждам, че наистина си разстроен заради това. Викането няма да помогне. Бихте ли искали да дишате дълбоко с мен?"
- „Защо се хвърли на земята? Разстроихте ли се за магазина за хранителни стоки?”
- „Удрянето на други хора никога не е наред. Ако сте ядосани, използвайте думите си, кажете на възрастен или направете почивка, за да се разхладите."
- "Обичам те, но не съм доволен от начина, по който се справи с тази ситуация. Следващия път трябва да се справиш по -добре. Нека поговорим за това."
Метод 5 от 6: Създаване на система за възнаграждение
Стъпка 1. Създайте система за възнаграждение, която е пряко свързана с доброто поведение
Подобно на наказанието, вашето дете трябва да има разбиране, че като пряк резултат от подходящото им поведение, то получава награда (като похвала или златни звезди). Това с течение на времето създава промяна в поведението и може да помогне за дисциплинирането на детето.
Стъпка 2. Опитайте да използвате дейности като награда от време на време
Напишете списък с нещата, които детето обича да прави. Можете да предложите тези награди, когато детето ви се държи добре или когато спре да прави лош навик.
- Въпреки че първоначално това може да звучи като „подкуп“, всъщност не е така, когато се прилага правилно. Прилагането на системата за възнаграждение трябва да се основава на възнаграждение за правилното поведение, а не за спиране на лошото поведение.
- Използвайте тази техника небрежно и пестеливо. Например: „Наистина се гордея с това как се справихте в този шумен магазин. Имаме малко свободно време този следобед. Бихте ли искали да четете книги с картини с мен?“
Стъпка 3. Бъдете отворени за нови идеи за дисциплиниране и възнаграждение на детето си
Всяко дете е различно и всяко дете с аутизъм е различно. Това, което може да се счита за наказание или „скучно“за едно дете, може да бъде крайната награда за дете с аутизъм и обратно. Ето защо е от съществено значение да бъдете креативни и отворени за нови идеи относно концепциите за наказание и възнаграждение в областта на дисциплината.
Квалификация: винаги внимателно обмисляйте дисциплината, преди да я приложите. Бихте ли се чувствали комфортно да правите едно и също нещо с дете без аутизъм? Ако не, тогава тази дисциплина може да причини повече вреда, отколкото полза
Стъпка 4. Създайте система за възнаграждение
Има няколко начина, по които можете да направите това, но две от най -добрите системи за възнаграждение включват:
- Създаване на диаграма за поведение, в която доброто поведение се възнаграждава чрез стикер или знак на диаграмата. Ако детето получи достатъчно оценки в диаграмата, то получава награда. Предложете да включите детето си, като му позволите да постави стикера.
- Токен системите за възнаграждение са много разпространена система, която се прилага. По същество доброто поведение се възнаграждава с жетон (стикер, чип и т.н.). След това тези жетони могат да бъдат променени по -късно за награди. Тази система често е проектирана чрез договор с детето за тяхното поведение и като такава може да бъде трудна за прилагане за много по -малки деца.
Стъпка 5. Похвалете детето си
Говорете ясно с по -тих тон, когато възнаграждавате детето си. Прекалено силното може да ги стимулира или разстрои. Хвалете усилията като противоположни на резултата. Това включва да ги похвалите, че работят за постигане на цел. Признаването на постоянството и усилията на вашето дете е по -ценно за вашето дете с аутизъм, отколкото резултатът.
- Ако детето ви не разбира произнесените думи, добавете малка награда с вашата похвала.
- Показването на искреност и наслада от правилното поведение на вашето дете увеличава честотата на това поведение.
Стъпка 6. Дайте на детето си сетивни награди
Те понякога са по -трудни за администриране като награди, но голяма награда включва такава, която също така правилно насърчава сензорната дейност. Внимавайте обаче да не стимулирате прекалено детето си, тъй като това може да ги разстрои. Наградите могат да включват:
- Зрение: Нещо, което детето обича да гледа напр. нова библиотечна книга, воден фонтан, животни (особено рибите са добри) или гледане на модел на самолет.
- Звук: мека спокойна успокояваща музика на прости нежни инструменти, напр. пиано или пеене на песен.
- Вкус: Тази награда е нещо повече от ядене. Той включва дегустация на различни храни, които харесват-асортимент от сладки плодове, нещо солено и всяко разнообразие от нещо, което вашето дете смята за приятно.
- Мирис: има различни миризми, които детето ви да различава: евкалипт, лавандула, портокал или различни цветя.
- Докосване: Пясък, топче, вода, опаковки за храни, напр. пакет с чипове, опаковка с балончета, желе или тесто за игра.
Стъпка 7. Практикувайте умереност във вашата система за награди
Наградите могат да бъдат злоупотребявани и прекалено използвани.
- Достъпът до любимите неща на детето не трябва да зависи от поведението му. Например, детето трябва да може да вземе любимото си препарирано животно по всяко време, дори и да има лош ден. Наградите трябва да бъдат специални бонуси.
- Не прекалявайте с храната като награда. Това може да доведе до нездравословни навици, докато детето расте.
- Прекомерната употреба на физически награди може да намали вътрешната мотивация на детето. Бъдете внимателни, за да превърнете живота на детето в поредица от жетони и размяна. Те също трябва да се научат да обичат да бъдат добри заради самите тях. Използвайте похвали и постепенно прекратете физическите награди, така че те да са по -редки, когато детето порасне.
Метод 6 от 6: Разбиране на причината за лошото поведение
Стъпка 1. Имайте предвид, че децата с аутизъм мислят „конкретно“
Това означава, че те често приемат нещата буквално и като такива трябва да внимавате как говорите с тях. Преди да можете да дисциплинирате детето си, трябва да разберете защо детето ви се държи. Ако не разбирате причината, можете да ги дисциплинирате по начин, който за тях всъщност подсилва лошото поведение.
- Например, ако детето ви се държи по време на лягане и не сте сигурни защо, можете да изберете да я оставите на време. „Тайм -аут“обаче всъщност може да бъде възнаграждение на детето, ако целта му е да отложи лягането възможно най -дълго. Чрез дисциплина, без да разбирате причината, вие всъщност й показвате, че ако се държи лошо преди лягане, ще може да остане по -късно.
- Понякога децата действат поради външен стрес, с който не знаят как да се справят (например крещене и плач поради силна музика, която боли ушите им). В тези случаи е най -добре да премахнете стресора, да обсъдите стратегиите за справяне и комуникация и да се откажете от наказанието.
Стъпка 2. Разберете целта зад поведението на детето си
Когато дете с аутизъм проявява лошо поведение, това поведение всъщност служи на определена цел. Разбирайки целта на вашето дете, можете да разберете как да предотвратите нежеланото поведение и да работите за замяната му с по -подходящи действия.
- Например, детето ви може да иска да избегне нещо или ситуация, за да може да „действа“, за да избегне ситуацията. Или може да се опитват да привлекат внимание или да спечелят нещо друго. Понякога може да е трудно да се каже коя е крайната цел на вашето дете-ще трябва да наблюдавате детето си, за да го разберете напълно.
- Понякога децата действат без особена цел; те просто не разбират как да се справят със стреса си. Причините за това могат да бъдат сетивни проблеми, глад, сънливост, недостатъчно време за престой и т.н.
Стъпка 3. Разберете какво конкретно причинява лошото поведение
Една ключова улика, за да разберете какво прави вашето дете (избягване на ситуация или търсене на внимание) е, ако детето ви постоянно се „държи лошо” при определен сценарий. Ако детето се държи „необичайно“за дейност, която обикновено харесва, това може да е показателно, че търси повече внимание.
Например, вашето дете може да „действа“, когато дойде време за къпане. Ако направи това точно преди или по време на къпане, можете да заключите, че се държи лошо, защото не иска да се къпе
Съвети
- Не забравяйте, че горните предложения работят, но могат да варират в зависимост от специфичните нужди на вашето дете.
- Ако детето ви се стопи в свръхстимулираща среда, като магазини за хранителни стоки и претъпкани молове, детето ви може да има разстройство на сензорната обработка. Сензорно интеграционната терапия може да помогне за повишаване на толерантността на вашето дете към болезнени стимули.
- Не забравяйте, че вашето дете е човешко същество. Доверете се на инстинктите си и не се отнасяйте към дете с аутизъм по начин, по който не бихте се чувствали комфортно да лекувате невротипично дете.
- Винаги се опитвайте и приемайте различията на детето.
Предупреждения
- Прекомерната употреба на системи за възнаграждение или наказание може да навреди на способността на детето ви да мисли за себе си и да харесва нещата. Уверете се, че детето ви все още има достъп до неща, които харесва, без да ги „печели“първо, и че системите за дисциплина не управляват микромони живота им.
- Не забравяйте, че някои форми на ABA и други терапии произтичат от насилствена култура и специалистите могат да препоръчат вредни дисциплини. Никога не използвайте дисциплина, която би се считала за обидна, манипулативна или прекалено контролираща, ако се използва върху дете без аутизъм.
- За най -добри резултати при прилагането на горните техники се препоръчва да говорите с Вашия лекар за насочване към добър поведенчески терапевт, специализиран в деца с аутизъм.
