ABA (Приложен анализ на поведението) е обект на противоречия в общностите с аутизъм и аутизъм. Някои хора казват, че те или техните деца са били малтретирани. Други казват, че е направил чудеса. Като човек, който иска най -доброто за любимия човек, как можете да различите разликата между потенциална история на успеха и история на ужасите? Знаците са налице, ако знаете как да ги търсите. Тази статия е написана с мисъл за близки, но тийнейджъри и възрастни с аутизъм също са добре дошли да я използват.
Забележка: Тази статия обхваща теми като терапия за съответствие и злоупотреба и може да бъде обезпокоителна, особено за хора с посттравматично стресово разстройство, причинено от терапия. Ако се чувствате неудобно с такива теми или ако по всяко време ви е неудобно с каквото и да е съдържание, предлагаме да спрете да четете тази статия.
Стъпки
Метод 1 от 4: Разглеждане на целите на терапията
Целите на терапията трябва да бъдат фокусирани върху това да помогнете на любимия човек да придобие умения и да живее щастливо и комфортно. Изкореняването на аутистичните черти не е полезна цел.
Стъпка 1. Запитайте се дали целите включват настаняване или асимилация
ООН заявява, че децата с увреждания имат право на запазване на идентичността си, тоест да бъдат себе си, дори ако това означава да изглеждат аутисти. Изследванията показват, че хората с аутизъм, които се опитват да „замаскират“своя аутизъм, са изложени на значително по -висок риск от самоубийство. Докато някои хора избират да се „впишат“малко, това не бива да бъде принуждавано, особено в дома. Добрият терапевт ще оценява индивидуалността и психичното здраве на човека, като му позволява и го насърчава да бъде различен. Те не трябва да се опитват да премахнат аутистичното поведение или характеристики като …
- Невредно стимулиране, като размахване или люлеене на ръцете (Може да чуете фрази като "тихи ръце" и "маса готова", за да укажете потискането на стимовете.)
- Ходене с пръсти
- Избягване на контакт с очите
- Интроверсия или желание за спокоен социален живот
- Други странности или безобидни различия
Стъпка 2. Помислете дали терапевтът контролира афекта на любимия човек
Някои терапевти обучават аутистичните хора да показват изражения на лицето или езика на тялото, които предполагат щастие, независимо от техните истински чувства. Всички хора трябва да могат да изразят чувствата си.
- Никой не трябва да бъде принуждаван да се усмихва или да действа щастлив, ако не се чувства щастлив.
- Прегръдките и целувките не трябва да бъдат обучавани или притискани, дори ако това означава нараняване на чувствата. Правото на поставяне на граници е важно за въоръжаването на любимия човек срещу сексуално и емоционално насилие.
Знаеше ли?
Треньорите на кучета считат кучетата, обучени да не ръмжат или да проявяват агресия, като „кучета със закъснителна бомба“, които вероятно ще атакуват привидно „от нищото“. Това е така, защото спирането на кучето да действа, няма да спре страха и безпокойството, предизвикало кучето да се държи по този начин. По същия начин обучението на детето да запълни бедствието си вероятно ще го превърне в „бомба със закъснител“на тревожност и агресия. Това може да направи техните сривове по -интензивни и непредсказуеми. Децата не трябва да се третират по -лошо от кучетата.
Стъпка 3. Помислете дали терапевтът се бори или приспособява мозъка на аутистичния човек
Лош терапевт може напразно да се опита да накара любимия човек да не е или да се държи с аутизъм; добър човек ще се стреми да работи с тях, за да могат да прераснат в щастлив и способен възрастен с аутизъм. Терапевтите трябва да се съсредоточат върху това да помогнат на човека да стане щастлив човек с аутизъм, а не като неаутист. Добрите терапевтични цели могат да включват …
- Изграждане на умения за емоционална регулация и помощ за идентифициране на собствените емоции
- Намиране на удобни и невредни стимове, вместо да гасите всички стиминг, които не изглеждат „социално приемливи“
- Намиране на начини за приспособяване и облекчаване на сензорните проблеми
- Придобиването на социални умения в приятелска среда (забележка: термини като "социални умения" или "прагматичен език" могат също да се използват като евфемизми за това да бъдат научени да се социализират по неаутистични начини, като например засилване на зрителния контакт или твърди социални скриптове, които насърчават маскирането, така че имайте предвид, че детето ви усвоява умения, които са универсално полезни за всички невротипове, които включват самоувереност и самозащита, както и създаване на приятели
- Изучаване на умения за възприемане на перспектива и придобиване на разбиране защо хората без аутизъм се държат така, както постъпват
- Обсъждане и работа върху личните цели на любимия човек
Стъпка 4. Оценете дали комуникационната комуникация се третира като основно умение или изпълнение, за да угоди на възрастните
Комуникацията трябва да се счита за по -важна от словесната реч (включително поведение и AAC). Началният речник трябва да се фокусира върху основните нужди, а не върху чувствата на родителите.
- Думи като „да“, „не“, „стоп“, „гладен“и „наранен“са по -необходими от „обичам те“или „мамо“.
- Поведението и невербалната комуникация трябва да се уважават и уважават, дори когато някой се учи да комуникира чрез AAC или реч.
Метод 2 от 4: Преглед на терапевтичните сесии
Добрият терапевт ще се отнася добре с любимия човек, независимо от всичко. Никой не е твърде аутистичен или „твърде ниско функциониращ“, за да бъде третиран с доброта и уважение.
Стъпка 1. Помислете дали терапевтът предполага компетентност
Добрият терапевт винаги ще приема, че любимият човек е способен да слуша (дори ако изглежда, че не реагира), и ще приеме, че прави всичко възможно.
- Неговорещ или частично не говорещ любим човек е в състояние да мисли по -дълбоко, отколкото може да общува. Тялото им не винаги може да им се подчинява, така че може да не могат да посочат точно нещата, които искат да посочат.
- Терапевтът трябва да се интересува защо любимият ви човек прави това, което прави, и никога да не приема, че дадено поведение е безсмислено, нито трябва да избере да пренебрегне това, което аутистичният човек може да се опитва да съобщи.
- Учебната работа, предназначена за четиригодишно дете, не е подходяща за шестнадесетгодишно дете.
Стъпка 2. Оценете дали терапията е екип или битка
Съгласието има значение. Добрият терапевт ще се опита да работи с любимия човек и с уважение да се ангажира с тях на тяхно ниво. Терапията не трябва да бъде битка и хората с аутизъм не трябва да страдат през нея.
- Помислете дали би било по -добре да се опише като сътрудничество или като съответствие.
- Вашият любим човек трябва да може да изразява притеснения, мнения и цели. Те трябва да имат принос в собственото си лечение.
- Терапевтът трябва да уважи „не“. Ако вашият любим човек бъде игнориран, когато каже „не“, те научават, че думата „не“не е важна и няма нужда да я слушат.
- Намерете забавна терапия за любимия човек, ако можете. Много добри терапии се чувстват като структурирано време за игра.
Стъпка 3. Погледнете отблизо как се третират границите
Вашият любим човек трябва да може да каже „не“и да накара терапевта да ги изслуша. Терапевтът не трябва да натиска, притиска, принуждава или заплашва загуба на символи или привилегии, ако аутистичният човек не се чувства удобно с нещо.
- Вашият любим човек трябва да бъде взет сериозно, когато каже „не“или изрази дискомфорт (устно или не).
- Процентът на тормоз и сексуална злоупотреба е висок при деца с аутизъм (и възрастни). Помислете да поискате обучението по асертивност да бъде част от терапевтичната програма на любимия човек.
Стъпка 4. Забележете дали действието се среща с емпатия или се опитва да контролира поведението
Действието е знак за стрес. Лошият терапевт може просто да накаже или да игнорира човека, докато не постъпи така, както терапевтът предпочита. Добрият терапевт ще отнеме време, за да проучи какво не е наред и да помогне на човека да намери по -конструктивен начин да се справи с това, което го притеснява. Това помага на човека да се научи как да се справя с нуждите или трудните емоции, предизвикали поведението.
- Действието обикновено е знак, че някой не знае как да се справи с емоциите си. Най -добрият начин да се справите с това не е да наложите незабавно наказание, а да помогнете на човека да маркира чувствата, да се справи и да намери конструктивен начин да предприеме действия.
- Например, ако малко момиченце плаче, когато пастелът й се счупи, лош терапевт може да се опита да контролира поведението й и да я накара да спре да плаче. Добрият терапевт може да прояви съпричастност, да й помогне да намери думи, за да опише как се чувства, и след това да й покаже какво може да направи (като да помоли възрастен да й помогне да залепи пастела заедно).
Стъпка 5. Разгледайте използването на подсилващи елементи
Подсилващите средства могат да бъдат ефективни, но също така могат да бъдат прекалено използвани или злоупотребявани. Лош терапевт може да ви каже да откажете на любимия човек достъп до любимите му неща у дома, за да ги накара да работят за тях в терапията. Те могат да се опитат да използват подсилващи средства като метод на принуда. Обърнете внимание, ако терапевтът използва или ограничава …
- Храна
- Достъп до любими неща, като техния специален интерес или тяхното плюшено мече
- Отрицателни подсилващи средства, известни още като „отвратителни“или телесни наказания (напр. Плескане, пръскане на оцет в устата, пръскане на вода в лицето, принудително вдишване на амоняк, токови удари)
- Възможност за почивка
- Твърде много усилватели; животът на аутистичния човек е поредица от символи и размяна, или те губят вътрешна мотивация
Стъпка 6. Обърнете внимание колко терапевтът игнорира човека
„Планирано игнориране“е техника, при която терапевтът пренебрегва нечие поведение, докато то изчезне. Това обаче рядко помага на ситуацията, тъй като причината за поведението се пренебрегва. Честото задържане на внимание и привързаност е вредно, особено за развиващо се дете.
- Често "лошо" или "странно" поведение е опит да се предаде чувство или нужда. Пренебрегването на опитите за комуникация може да подкопае доверието и да накара човека да се почувства разочарован и безпомощен.
- Понякога планираното игнориране води до драматична ескалация, докато детето се опитва да задоволи физическа или емоционална потребност.
Знаеше ли?
Планираното игнориране често не разглежда причината, поради която поведението се случва или защо човекът чувства нуждата да действа по определен начин. Проблемите рядко изчезват, когато се игнорират. По -конструктивно е да се проучи необходимостта или проблемът, причиняващ поведението, и след това да се насочи лицето към това как да го разреши.
Стъпка 7. Помислете за способността на любимия човек да си вземе почивка, за да се успокои или стимулира
Лошата терапия може да изтласка аутистичен човек дълго след като се нуждае от почивка и дори да използва това като техника за нарушаване на волята му, така че да се съобрази. Добрата терапия позволява много почивки според нуждите.
- 40 часа на седмица терапия е толкова взискателна, колкото и работа на пълен работен ден. Това може да бъде изтощително, особено за малки деца.
- Добрият терапевт ще насърчи любимия човек да съобщи необходимостта от почивка и ще позволи почивка винаги, когато аутистичният човек или терапевтът смятат, че е необходим.
- Лошият терапевт може да остави човека да си почине само ако го е „спечелил“като награда.
Стъпка 8. Вижте твърдостта на програмата
Аутистичните хора са разнообразни, така че терапията трябва да бъде съобразена с нуждите и интересите на човека. Ако нещо не работи, терапевтът не трябва да продължава да прави едно и също нещо отново и отново, докато любимият ви човек става все по -разочарован. Освен че е безполезен, постоянният провал може да навреди на самочувствието на любимия човек и да го накара да започне да мрази терапията. Вижте дали терапевтът е готов да бъде гъвкав и опитайте нов подход или нова цел.
- Лошият терапевт ще продължи да налага същите команди и уроци отново и отново, дори ако лицето очевидно не се учи с този подход. В екстремни случаи лошите терапевти се опитват да обучат децата да преодоляват медицински състояния извън контрола на детето.
- Добрият терапевт ще бъде готов да каже „това не работи“. Те или ще намерят нов начин да преподават, или ще решат да се съсредоточат върху друга цел засега.
- Добрият терапевт може да включи интересите и уменията на човека, за да помогне с ученето. Например дете, което обича настолни игри, може да научи умения за броене и математика с настолна игра. Дете, което обича блокове, може да се научи да сортира нещата с етикети, залепени за блокове. Дете, което обича кучета, може да се научи да пише, като пише изречения за кучета.
Знаеше ли?
Добрите терапевти са готови да бъдат гъвкави, за да отговорят на нуждите и емоциите на човека. Ако осъзнаят, че очакванията им са нереалистични, те ще се приспособят, така че човекът да може да се движи със собственото си темпо. Лошите терапевти могат да се интересуват само от времевата рамка и дали могат да накарат човека да "напредне" достатъчно бързо, независимо дали човекът може да се справи.
Стъпка 9. Вижте дали терапевтът се интересува от емоциите на аутистичния човек
Терапии като ABA се фокусират върху ABC модела-предшественик, поведение, следствие. Въпреки че това може да бъде полезно, става опасно, ако се пренебрегнат вътрешните преживявания (като емоции и стрес). Добрият терапевт ще съчувства на любимия човек и ще се опита да види света през тяхната перспектива.
- Добрият терапевт ще внимава да не натиска любимия човек твърде силно. Ако човекът е стресиран, терапевтът ще му съпреживява и ще го утешава или ще му позволи да си почине.
- Лошият терапевт няма да спре, ако причинява дистрес, или може да натисне още по -силно. Те могат да предизвикат срив. Те могат да обучат любимия ви човек да се подчинява на команди и да спазва правилата, дори когато е твърде стресиращо.
Стъпка 10. Помислете как реагира терапевтът, ако любимият ви човек плаче или се разстройва
Добрият терапевт веднага ще деескалира и ще покаже загриженост (или разкаяние) за ситуацията. Лошият може да натисне по -силно, да ги притисне или да се опита да „разбие“аутистичния човек, превръщайки го в битка на волята.
- Добрият терапевт ще бъде честен за случилото се и ще предприеме стъпки, за да предотврати това да се случи отново. Те се грижат за емоционалната болка на любимия човек.
- Някои лоши терапевти обясняват това като „истерия“и настояват, че с тях трябва да се работи грубо.
- Твърде много седмици, месеци или години сълзи и разочарование могат да накарат децата, които преди това са били без насилие, да станат агресивни.
Стъпка 11. Пазете се от физическа намеса
Някои терапевти физически ще принудят спазването, ако аутистичен човек не прави това, което иска. Тъй като лош терапевт може да отрече всяко нарушение и да обвини любимия човек, може да се наложи да настроите камера за бавачка, за да разберете какво всъщност се случва. Потърсете…
- Отблъскващи средства, като напръскване на оцет в устата или принуждаване да ядат уасаби
- Грабване и преместване на лицето против волята му (включително предаване на ръка на нежелаещо лице)
- Принудително задържане (удряне на ръце по масата, притискането им към пода вместо деескалация, използване на предразположено ограничение/ограничение с лице надолу/дългосрочно ограничение, въпреки че това може да бъде и е било смъртоносно)
- Хващането им в капан ("успокойте" стаи със заключени врати, столове с презрамки, за да ги задържите)
- Червени петна, синини или порязвания на любимия човек
Стъпка 12. Помислете дали няма да се справите с човек без аутизъм, който да бъде третиран по този начин
Никой не е „твърде ниско функциониращ“, за да бъде лекуван добре и може да помогне за визуализирането на дете без аутизъм, третирано така, както се отнася към любимия ви човек. Отделете малко, за да си го представите. Това прави ли ви неудобно?
- Бихте ли трепнали или се намесили, ако сте видели брат или сестра без аутизъм, третирани по този начин?
- Представете си, че сте на възраст на аутистичния човек. Ще бъде ли унизително, ако преминете през това?
- Ако родител се отнасяше с дете без аутизъм по този начин, бихте ли се обадили в Защитни служби за деца?
Метод 3 от 4: Обръщане на внимание на детето
Стъпка 1. Помислете как реагира любимият ви човек, когато е време терапията да започне
Как действат, когато сесията започне или когато почивката приключи? Въпреки че хората не винаги са развълнувани да започнат терапия, тревожното поведение или голямата съпротива са знак, че нещо не е наред. Обърнете внимание на поведението, свързано със страха, като:
- Бягство от терапевта
- Плаче или крещи
- Протестиране (като например да кажете „Мразя ви“или „Не!“)
- Молене или извинение
- Хвърляйки се на пода и отказвайки да станете, след като направите пауза и им подадете ръка
- Укриване
- Съпротивление при хващане или влачене в стаята за терапия
- Агресия
Стъпка 2. Забележете признаци дали детето се уморява или се разстройва по време на терапията
Задачите в ABA терапията (като много говорене или извършване на предизвикателни двигателни умения) могат да бъдат уморителни, а други дейности като училище са склонни да уморяват децата с аутизъм. Преуморено дете е нещастно дете, което няма да се учи добре. Вижте дали терапевтът забелязва и реагира услужливо на признаци, че детето е износено.
- Дали любимият ви човек си търка очите, отвръща се, избягва или отказва искания, движи се бавно или хленчи/оплаква се много?
- Терапевтът разпознава ли това като признаци на умора или смята, че това е „проблемно поведение“или „неподчинение“?
- Когато лицето показва признаци на износване или страдание, терапевтът позволява ли му да си вземе почивка или да премине към по -лесна дейност? Или терапевтът продължава да настоява, докато детето или се откаже, или получи изблик или паническа атака?
Стъпка 3. Оценете дали вашият любим човек се чувства в безопасност на терапията
Децата се нуждаят от любов и внимание в безопасна среда, независимо дали са аутисти или не. Добрата терапия ще помогне на хората с аутизъм да се чувстват спокойни и в безопасност. Ако това включва редовни писъци, ридания или битки на воля, това е сериозен проблем.
Лоши дни се случват и вашият любим човек може да плаче на терапия. Ако това се случи, помислете каква е ролята на терапевта в причината за дистрес и как са реагирали
Стъпка 4. Бъдете предпазливи, ако изглежда, че вашият любим човек регресира или се страхува
Вредната терапия може да постави силен стрес върху любимия човек, причинявайки аутистично прегаряне, симптоми на травма или симптоми на злоупотреба. Вашият любим човек може да се държи „като различен човек“по време на терапията или с хора, участващи в терапията, или дори през цялото време. Въпреки че терапията може да не е причината, вземете го сериозно, особено ако видите други признаци на нещо нередно. Оглеждай се за…
- Повишени сривове
- Повишена тревожност; намалено доверие на възрастните
- Загуба на умения
- Екстремно поведение: взискателно, агресивно, изключително отстъпчиво, оттеглено, безразсъдно
- Самоубийствени мисли
- Повишен дистрес преди, по време или след терапията
- Агресия, ако никога преди това не е бил сериозен проблем
- Други промени в настроението, уменията или поведението
Метод 4 от 4: Проучване на връзката ви с терапевта
Този раздел се прилага, ако взаимодействате с терапевта.
Стъпка 1. Внимавайте с фалшивите обещания и реториката при бедствия
Лошият терапевт може да е нечестен с вас, да ви манипулира или да дава обещания, които не изпълняват. Те могат да отхвърлят притесненията, да обвинят вас или да обвинят любимия човек, ако нещата не вървят както казват. Потърсете тези проблеми:
-
Аутизмът е за цял живот.
Вашият любим човек не може да бъде „излекуван“от аутизъм. „Загубата на диагнозата им“не е непременно оптимален резултат, особено ако това означава, че лицето постоянно потиска чувствата и желанията си.
-
Аутистичните хора са много разнообразни.
В аутистичната общност има често срещана поговорка: „Ако сте срещнали един човек с аутизъм, значи сте срещнали един човек с аутизъм“. Аутизмът е спектър, което означава, че засяга хората по различни начини. Универсален подход е малко вероятно да отговори на индивидуалните нужди на любимия човек.
-
Съществуват и други добри терапии.
Ако една терапия твърди, че това е „химиотерапията на аутизма“или че всички останали терапии са фалшиви, вашият терапевт не е честен. Напускането на ABA не обрича детето ви.
-
ABA преподава някои задачи по -добре от други.
Може да бъде полезно да преподавате физически умения като обличане или потупване по раменете, за да привлечете вниманието на някого. Тъй като се управлява от данни, той не работи също така добре за преподаване на реч или умения, включващи прекъсване между ума и тялото (например опит за посочване на правилната карта).
-
Аутистите имат истински емоции.
Ако вашият любим човек се държи уплашен или изпитва болка, това вероятно е така. Те се нуждаят от съпричастност, а не от наказание.
-
Аутизмът и щастието не се изключват взаимно.
Вашият любим човек може да живее щастлив, успешен живот и да бъде аутист в същото време.
Стъпка 2. Забележете как терапевтът говори за аутизма и вашия любим човек
Дори ако вашият любим човек не говори и изглежда неотзивчив, той може да разбере думите или отношението на терапевта. Силно негативното отношение може да увреди самочувствието на аутистичен човек и може също така да подскаже, че терапевтът е готов да ги малтретира.
- Да наречем аутизма трагедия, ужасно бреме, унищожаващо живота чудовище и т.н.
- Да наречете любимия си човек „манипулативен“или да го обвинявате за възникнали проблеми
- Призовавам ви да накажете по -строго любимия човек
Стъпка 3. Обърнете внимание дали терапевтът ви казва да не утешавате аутистичния човек
Радикалният бихевиоризъм включва винаги негативна реакция на „лошо“поведение. Терапевтът може да ви каже да пренебрегвате поведение като плач, хленчене, падане на пода или нещо друго, което показва стрес. И все пак това е често, когато любимият ви човек се нуждае най -много от вас.
Ако трябваше да се нараните и да кажете „ау“, да псувате или да плачете, другите хора обикновено спират това, което правят, за да ви проверят или утешат. Според радикалния бихевиоризъм това е „възнаграждаване на поведението“, като се грижи за вас, вместо да игнорира болката ви. Но наистина ли е толкова лошо да научиш някого, че когато изразят страдание, други хора могат да дойдат да му помогнат и да го утешат?
Стъпка 4. Помислете дали терапевтът изобщо ви позволява да станете свидетели на сесии
Ако терапевтът наранява любимия ви човек (емоционално или физически), той може да се опита да ви попречи да разберете.
- Терапевтът може да ви каже, че присъствието ви ще отвлече вниманието или че ще се намесите. Това е сериозен червен флаг.
- Ако нямате право да видите сесиите, но терапевтът докладва, имайте предвид, че има вероятност те да изкривяват истината или да използват опитни евфемизми за грозни неща.
Стъпка 5. Обърнете внимание, ако терапевтът ви каже да избягвате други програми за любимия човек
Те могат да ви кажат да се откажете от други терапии или да не позволявате на детето си да се присъединява към игрални групи или образователни програми. Не слушайте някой, който иска да изолира вас и любимия ви от останалия свят.
Децата и тийнейджърите трябва да могат да общуват с връстниците си (при адекватен надзор, ако е необходимо), а вие трябва да можете да разговаряте с други родители и болногледачи
Стъпка 6. Помислете дали терапевтът изслушва вашите притеснения
Като родител, болногледач или любим човек инстинктите ви имат значение. Обикновено можете да разберете кога нещо не е наред с любимия човек. Добрият терапевт ще изслуша всякакви съмнения и ще ги приеме сериозно, докато лошият може да действа отбранително, да им махне или да издърпа ранга.
- Лош терапевт може да ви каже да не вярвате на преценката си. Това е огромен червен флаг. Те може да са експерти, но това не означава, че мислите ви не означават нищо.
- Ако изразите трайно несъгласие, лош терапевт може да се опита да обърне други хора срещу вас.
Стъпка 7. Доверете се на интуицията си
Ако изпитвате притеснително усещане, че нещо не е наред, това е важно чувство, което си заслужава да бъде проучено. Ако изглежда грешно, не се страхувайте да си тръгнете. Има и други терапевти, както при ABA, така и при други терапии. Не се задоволявайте с нищо по -малко от щастието на любимия човек.
Някои родители съобщават, че децата им са по -щастливи и по -малко тревожни, след като напуснат ABA или намалят броя на часовете на терапия
Съвети
- Това, че терапията работи за някои хора, не означава, че тя работи за всички. Вие не сте лош родител/болногледач, ако извадите любимия човек от ABA. Вашите притеснения и избори са валидни.
- Някои хора с аутизъм плачат много, особено тези, които все още не могат да комуникират надеждно или имат проблеми като тревожност или депресия. Следователно плачът в терапията не е автоматично червен флаг. Вместо това помислете дали вашият любим човек плаче повече от обикновено и защо. (Обърнете внимание, че говоренето за чувствата и проблемите на човек може да доведе до плач, така че това може да се случи, ако е част от терапията.)
- Много възрастни аутисти са преживели ABA терапия, добра или лоша. Те могат да ви кажат какво работи и кое не.
- Лошите терапевти могат да изглеждат мили. Не се обвинявайте, че не сте забелязали веднага.
- Когато въпросите на терапевта правят клиента изключително неудобен, това е предупредителен знак, който казва, че терапевтът не се интересува от личната неприкосновеност на клиента. Изключение от това е, когато терапевтът има основание да смята, че клиентът е застрашен от самонараняване или нараняване на другите.
Предупреждения
- Има най -малко един случай на ABA терапевт, който се обажда на Защитни служби за деца, защото родител е спрял ABA (въпреки че ABA не е единствената терапия за аутизъм). Може да искате да се преструвате, че сменяте доставчици.
- Не всички ABA терапевти са добре обучени.
